Ru : séquence didactique.

Cette séquence didactique a comme objet le roman initiatique Volkswagen Blues. Les activités suggérées consistent en une présentation de l'auteur et des thèmes qu'il explore dans ce roman, suivie d'une discussion sur les récits de voyage. Les élèves rédigeront ensuite un court texte élaborant quelques hypothèses à partir du titre et de la page couverture du roman, puis effectueront une présentation orale de ce texte à la classe. Une lettre s'adressant au second personnage principal du roman, rédigée par chacun des élèves en se mettant dans la peau de Jack, servira à l'évaluation.

Cette séquence didactique a été préparée en rapport avec la pièce de théâtre Incendies. Avant la lecture, des activités préparatoires sont suggérées aux enseignants visant à faire établir clairement à leurs élèves les trois cadres spatiotemporels de cette pièce et à reconnaître l'importance des didascalies. Une fois la lecture de l'oeuvre terminée, les élèves dégageront des pistes de réflexion et laisseront leurs impressions sur la pièce. Ils discuteront particulièrement de leur perception des thèmes de la guerre et du mythe d'Oedipe qui y sont exploités. L'évaluation portera sur la rédaction par chaque élève d'une fiche personnelle présentant l'oeuvre aux élèves de l'année suivante tout en donnant leur appréciation de la pièce.

Cette séquence didactique s'inspire du roman Les Coloriés de Alexandre Jardin. Après une présentation de l'auteur et la lecture du prologue du roman en classe, les élèves de 4e ou 5e secondaire seront invités à tenir un journal de lecture pendant huit semaines puis à faire une analyse de l'opposition enfant-adulte et de la critique sociale qui sont les thèmes principaux exploités dans ce roman. L'évaluation pourrait porter sur une lettre que les élèves écriront à un ami pour les inciter à venir vivre avec eux chez les Coloriés.