Ru : séquence didactique

Cette séquence didactique a comme objet le roman initiatique Volkswagen Blues. Les activités suggérées consistent en une présentation de l'auteur et des thèmes qu'il explore dans ce roman, suivie d'une discussion sur les récits de voyage. Les élèves rédigeront ensuite un court texte élaborant quelques hypothèses à partir du titre et de la page couverture du roman, puis effectueront une présentation orale de ce texte à la classe. Une lettre s'adressant au second personnage principal du roman, rédigée par chacun des élèves en se mettant dans la peau de Jack, servira à l'évaluation.

Cette séquence didactique a été préparée en rapport avec la pièce de théâtre Incendies. Avant la lecture, des activités préparatoires sont suggérées aux enseignants visant à faire établir clairement à leurs élèves les trois cadres spatiotemporels de cette pièce et à reconnaître l'importance des didascalies. Une fois la lecture de l'oeuvre terminée, les élèves dégageront des pistes de réflexion et laisseront leurs impressions sur la pièce. Ils discuteront particulièrement de leur perception des thèmes de la guerre et du mythe d'Oedipe qui y sont exploités. L'évaluation portera sur la rédaction par chaque élève d'une fiche personnelle présentant l'oeuvre aux élèves de l'année suivante tout en donnant leur appréciation de la pièce.

Cette séquence didactique est basée sur l'étude du roman « Acide sulfurique ». Le cadre de ce roman est un camp de concentration qui sert de décor à une émission de téléréalité. Les principales activités de la séquence sont l'étude du contexte du roman, soit la Seconde Guerre mondiale, un travail sur les mots de vocabulaire difficiles, la compréhension de la déshumanisation, l'étude des personnages du roman et des enjeux moraux auxquels ils ont à faire face. L'exposé final individuel permettra de vérifier la compréhension des élèves et d'exercer leur jugement critique face aux enjeux moraux du texte et face à leur appréciation globale de l'œuvre.