Les Coloriés : séquence didactique

Cette séquence didactique a pour objet le roman Ru. Les activités suggérées consistent en une présentation de l'auteure du roman, en une recherche sur le Vietnam à l'aide des TIC, à la participation des élèves à un forum de lecture, à une invitation aux élèves à reconnaître les grandes étapes de la vie de Kim Thùy à partir de son roman plutôt fragmenté, à une discussion sur quelques figures de style ainsi qu'à la création en équipe de textes racontant des souvenirs liés à l'un de nos cinq sens. L'évaluation portera sur un projet d'écriture individuel à partir de la consigne donnée à la fin de la séquence.

Cette séquence didactique s'inspire du roman québécois « Ma vie ne sait pas nager ». Les élèves seront invités à bien observer le livre avant la lecture, à identifier les différents narrateurs, à comprendre l'utilisation du sens figuré des mots et la symbolique de l'eau et à analyser une chanson. L'écriture d'une lettre d'environ 350 mots à un personnage du roman pourrait servir à l'évaluation.

Cette séquence didactique explore le célèbre roman anglais "Le crime de l'Orient express", principalement parce qu'il exigera de la part des élèves le développement de diverses stratégies de lecture dont l'anticipation de la conclusion du livre. L'enseignant présentera d'abord l'auteure, Agatha Christie, et la littérature policière. Suivra une lecture collective de quelques chapitres qui permettra de discuter de ce qu'on attend de ce genre de roman et de décoder quelques dialogues. Par la suite, l'enseignant ayant précisé une page limite de lecture, chaque équipe se verra attribuer un personnage du roman et le présentera à la classe qui pourra alors essayer d'identifier le ou les coupables. L'évaluation de la séquence portera sur la rédaction d'un dialogue de Poirot accusant le personnage qu'on pense être le meurtrier. Un lien vers un article permettra de discuter des 20 règles du roman policier.