Séquence d'enseignement-apprentissage visant à amener les élèves à rédiger, selon le procédé de la réfutation, un paragraphe argumentatif d'un texte d'opinion

L'objectif principal de cette séquence didactique est d'amener les élèves à planifier et à écrire un texte d'un genre à dominante argumentative: le manifeste. Cette séquence s'appuie sur trois manifestes datant de 1972 et écrits par différents groupes. Au cours des deux premières activités, les élèves découvriront les composantes essentielles d'un manifeste ainsi que des éléments grammaticaux importants pour l'écriture d'un texte à dominante argumentative, afin de les mettre en application dans une quatrième activité d'écriture.

L'objectif général de la séquence est d'amener les élèves à planifier et à rédiger le compte rendu critique d'un roman.

L'objectif général de la séquence est d'amener les élèves à rédiger une lettre de sollicitation qui sera distribuée dans leur quartier pour inciter les gens à donner généreusement dans le cadre d'un voyage humanitaire.