Faire bouger les décisionnaires : droits des jeunes et les médias = Shaking the Movers : Youth Rights and Media.

Dans le cadre de cette leçon, les élèves explorent le rôle de la technologie et des médias dans leur vie et consacrent ensuite une semaine à faire le suivi ou à limiter leur utilisation des médias. Ils partagent ensuite leur expérience et discutent dans quelle mesure la façon dont les outils des médias numériques sont créés peut nous amener à les utiliser différemment (ou simplement plus souvent). Les élèves misent ensuite sur ces perspectives pour créer un plan d'utilisation consciencieuse des médias. Lors d'une activité d'approfondissement facultative, ils interrogent les autres élèves pour une vidéo explorant leur expérience et leurs réflexions pour l'ensemble du projet. [Source : site web de HabiloMédias]

Cette activité vise à faire comprendre aux élèves la tension inévitable qui existe dans une société démocratique entre liberté d'expression et droit de protection contre l'incitation à la haine. Elle leur enseigne, en particulier, comment la législation canadienne aborde cette question à l'intérieur du Code criminel, de la Charte des droits et libertés et de la Loi sur les droits de la personne. Une discussion, une étude de cas, un exercice de rédaction et un débat sont les principales composantes de cette activité.

Dans cette leçon, les élèves examinent comment les élections sont des événements médiatiques. Ils comparent les élections américaines, fédérales, provinciales ou municipales à d'autres événements de grande diffusion. Ils analysent les débats diffusés en périodes électorales en tant que produits médiatiques. Ils étudient les techniques publicitaires utilisées au cours des campagnes électorales. Comme activité sommative, les élèves créeront un message publicitaire politique en s'inspirant des approches et des techniques qu'ils ont étudiées.